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2013中考語文復習:如何精通“之、乎、者、也”

時間:2012-12-21 09:29 來源:建通教育中考資訊網 編輯:殷軍 點擊:

中考文言文部分包括了文言詩文默寫、加點字解釋以及課內、課外文言語段的閱讀理解,旨在考查學生對文言佳句的積累以及一定程度上的理解,考查對文言文中常用實詞及常見語言現

象的把握,考查對相關課內重點篇目文學常識、句子解釋、閱讀理解等知識能力的掌握,考查對文言知識由課內向課外拓展和遷移的能力。

  文言詩文的默寫

  能背誦、默寫規定的文言詩文篇目,做到無錯、漏、添、改;對其中的名言佳句要做到了然于心,熟練掌握;對記誦內容有一定程度上的理解,并能作恰當運用。

  例如:1、土地平曠,____ ,____ .2、“____,____”。兩句詩寫出了人們除舊更新的欣喜和對未來的憧憬。第1題的答案是“屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬”,本題為直接默寫

題,是傳統而常用的測試形式。平時復習時就要求學生對古詩文中寫景、抒情等名句熟練記誦。第2題的答案是“千門萬戶日童日童日,總把新桃換舊符”,此題為理解性默寫,需學生

對詩文有較深刻的理解,能歸納出詩文句子的一般含義,及其所表達的情感。所以,平時背默即應該留意于此,只有讀懂詩文,對詩文有一定的理解,把握了命題指向,才能答好此類試

題。

  文言詩文默寫的內容一般為名言佳句,切忌粗枝大葉,錯、漏、添字或語序顛倒均要失分,此外也需注意書寫習慣。加點字的解釋要把握常用實詞的確切含義及其用法。要注重理解

古今詞義有所變化的詞語,確切把握其意義;要了解詞類活用、一詞多義等語言現象;要注意認識通假字。值得一提的是,加點字的解釋還應該和具體的語言環境結合起來,這樣才能正確

求解。

  例如:1、香遠益益清()2、扁鵲望桓侯而還還走走()()3、汗汗牛塞屋()第1題的答案為“更加”,這是文言文中出現較多的一個字,而《出師表》中有“斟酌損益”卻作“增加”解

,一詞多義,必須加以關注;第2題中“還”通“旋”,解釋為“轉身”,通假字是古人寫文章時所借用的讀音相同或相近的字,用以代替表示本義的字,一般比較固定,須反復記憶;第2

題中的“走”則為古今異義,應理解為“跑”;第3題中的“汗”是詞類活用中的使動用法,應解釋為“使……出汗”,詞類活用在初中文言詩文中有一定數量,比如,名詞作動詞、形容

詞作動詞等用法,都是需要掌握的知識點。加點詞解釋,除了熟練掌握常用實詞的意思和用法外,還要特別關注詞類活用等語言現象,反復記誦,舉一反三。

  課內文言語段的閱讀課內文言語段的閱讀著重考查學生以下相關知識和能力:能用現代漢語解釋(翻譯)文言詩文句子的意思,熟悉一些文言詩文遣詞造句的特點和規律。能理清課內

文言文(語段)行文思路,概括大致意思;理解關鍵語句的含義和作用,把握中心思想或主要人物的性格特征;感受文章、語段的啟示意義。了解相關的古代文化知識和文學常識。

  例如:蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉,積于今六十歲矣。而鄉鄰之生日蹩

。殫其地之出,竭其廬之入,號呼而轉徒,饑渴而頓踣,觸風雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者,今其室十無一焉;與吾父居者,今其室十無二、三焉;與吾居十

二年者,今其室十無四、五焉;非死則徙爾,而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉,叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起,視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而

臥。謹食之,時而獻焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉,其余,則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉鄰之死則已后矣,又安敢毒耶?”

  1、引文選自課文《 》,是朝著名文學家(人名)。

  2、“向吾不為斯役”一句中“斯役”指的是。(用文中的詞語填空)

  3、把文言語句譯成現代漢語。(1)號呼而轉徙(2)以盡吾齒

  4、選文中,列出了三組對比的內容:(1)和;(2)和;(3)和。以上三組對比是圍繞選文中“”這句話展開的。

參考解析:

  第1題考查的是本課的文學常識,選文出自課文《捕蛇者說》,是唐朝著名文學家柳宗元。對于一些名家名篇、以及相關的文化知識和文學常識必須熟記。

  第2題考查的是代詞指代內容,指文中的“捕蛇”,文言代詞“之”、“其”、“是”等,也可以這樣考查。

  第3題之(1)須理解“號呼”對“轉徙”的修飾作用,譯作“哭喊著輾轉遷移”;(2)則要求對“齒”的含義“年齡”、“歲月”等有確鑿的掌握,虛詞“以”理解為連詞“來”,可譯

為“來過完我的歲月”。

  第4題測試的是閱讀理解語段的最大寫作特點對比,以時間段和句內包含的時間因素為著眼點,找出三組對比分別為“蔣氏以捕蛇獨存”與“鄉鄰非死則徙”、“鄉鄰之旦旦有是”

與“蔣氏一歲之犯死者二”、“鄉鄰雞狗不寧”與“蔣氏弛然而臥”,而后半題的答案:“則吾斯役之不幸,未若復吾賦不幸之甚也”理所當然是該語段的中心句。文言句子的解釋要在

掌握重要實詞的基礎上,學會調整詞序和適當地增刪相關句子成分,了解常用的文言句式。對文言詩文中的句子進行理解時,要把句子放到語段中去,理清句子間的相互關系,把握語段

的結構和行文的特點,并且還要關照的感情和觀點,琢磨句子的言外之意。

課外文言語段的閱讀2003年中考開始出現課外文言語段的閱讀理解,仍將保持相對的穩定。課外文言語段一般選擇篇幅較為短小的、有一定的情節、蘊含某些道理的篇章,重在考查學生

運用相關文言知識、從課內向課外拓展遷移知識的能力。以2003年上海市中考課外文言語段的閱讀為例:楚人學舟楚①人有習操舟者,其始折旋②疾徐,惟舟師之是聽。于是小試洲渚之

間,所向莫不如意,遂以為盡操舟之術。遽謝舟師,椎③鼓徑進,亟犯④大險,乃四顧膽落,墜槳失柁⑤。

  [注釋]①楚:古國名。②折:調頭。旋:轉彎。③椎:用椎敲。古代作戰,前進時以擊鼓為號。④亟:突然。犯:碰到。⑤柁:同“舵”。

  1、解釋下列句中加點的詞語。(1)其始折旋疾徐徐()(2)乃四顧顧膽落()

  2、用現代漢語解釋文中句子。(1)遂以為盡操舟之術。(2)椎鼓徑進……

  3、本文告訴人們的道理是:_______________。

  第1題中“徐”、“顧”等詞,在現代仍頻頻被用,如“徐徐上升”、“瞻前顧后”等,“徐”且與“疾”相對,理解為“慢”是題中之義,“顧”是“看”的意思。

  第2題⑴中只要懂得“盡”意為“完全學會”,句意“于是認為已完全掌握了駕船的方法”就不難表達。⑵解的“椎”名詞用作動詞,注釋已有說明,“徑”即“直”,故句子應解

釋為“徑直向前駛去”。

  第3題答案可有多個角度,從工作學習不能“淺嘗輒止”、“不能自滿”或“應該不斷進取”等方面理解均可。上述課外語段中考查的加點實詞“徐”、“顧”對學生來講并不生疏

,例如,“顧”曾在《狼》一文中出現,“顧野有麥場”的“顧”即作“看見”解;而句子解釋“椎鼓徑進……”中的“椎”正是考查文言文中詞類活用的語言現象。因此課外文言語段

閱讀理解和課內文言詩文的理解以及相關知識的掌握有著密切的關系。

能背誦、默寫規定的文言詩文篇目,做到無錯、漏、添、改;對其中的名言佳句要做到了然于心,熟練掌握;對記誦內容有一定程度上的理解,并能作恰當運用。

  例如:1、土地平曠,____ ,____ .2、“____,____”。兩句詩寫出了人們除舊更新的欣喜和對未來的憧憬。第1題的答案是“屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬”,本題為直接默寫

題,是傳統而常用的測試形式。平時復習時就要求學生對古詩文中寫景、抒情等名句熟練記誦。第2題的答案是“千門萬戶日童日童日,總把新桃換舊符”,此題為理解性默寫,需學生

對詩文有較深刻的理解,能歸納出詩文句子的一般含義,及其所表達的情感。所以,平時背默即應該留意于此,只有讀懂詩文,對詩文有一定的理解,把握了命題指向,才能答好此類試

題。

  文言詩文默寫的內容一般為名言佳句,切忌粗枝大葉,錯、漏、添字或語序顛倒均要失分,此外也需注意書寫習慣。加點字的解釋要把握常用實詞的確切含義及其用法。要注重理解

古今詞義有所變化的詞語,確切把握其意義;要了解詞類活用、一詞多義等語言現象;要注意認識通假字。值得一提的是,加點字的解釋還應該和具體的語言環境結合起來,這樣才能正確

求解。

  例如:1、香遠益益清()2、扁鵲望桓侯而還還走走()()3、汗汗牛塞屋()第1題的答案為“更加”,這是文言文中出現較多的一個字,而《出師表》中有“斟酌損益”卻作“增加”解

,一詞多義,必須加以關注;第2題中“還”通“旋”,解釋為“轉身”,通假字是古人寫文章時所借用的讀音相同或相近的字,用以代替表示本義的字,一般比較固定,須反復記憶;第2

題中的“走”則為古今異義,應理解為“跑”;第3題中的“汗”是詞類活用中的使動用法,應解釋為“使……出汗”,詞類活用在初中文言詩文中有一定數量,比如,名詞作動詞、形容

詞作動詞等用法,都是需要掌握的知識點。加點詞解釋,除了熟練掌握常用實詞的意思和用法外,還要特別關注詞類活用等語言現象,反復記誦,舉一反三。

  課內文言語段的閱讀課內文言語段的閱讀著重考查學生以下相關知識和能力:能用現代漢語解釋(翻譯)文言詩文句子的意思,熟悉一些文言詩文遣詞造句的特點和規律。能理清課內

文言文(語段)行文思路,概括大致意思;理解關鍵語句的含義和作用,把握中心思想或主要人物的性格特征;感受文章、語段的啟示意義。了解相關的古代文化知識和文學常識。

  例如:蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉,積于今六十歲矣。而鄉鄰之生日蹩

。殫其地之出,竭其廬之入,號呼而轉徒,饑渴而頓踣,觸風雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者,今其室十無一焉;與吾父居者,今其室十無二、三焉;與吾居十

二年者,今其室十無四、五焉;非死則徙爾,而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉,叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起,視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而

臥。謹食之,時而獻焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉,其余,則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉鄰之死則已后矣,又安敢毒耶?”

  1、引文選自課文《 》,是朝著名文學家(人名)。

  2、“向吾不為斯役”一句中“斯役”指的是。(用文中的詞語填空)

  3、把文言語句譯成現代漢語。(1)號呼而轉徙(2)以盡吾齒

  4、選文中,列出了三組對比的內容:(1)和;(2)和;(3)和。以上三組對比是圍繞選文中“”這句話展開的。

參考解析:

  第1題考查的是本課的文學常識,選文出自課文《捕蛇者說》,是唐朝著名文學家柳宗元。對于一些名家名篇、以及相關的文化知識和文學常識必須熟記。

  第2題考查的是代詞指代內容,指文中的“捕蛇”,文言代詞“之”、“其”、“是”等,也可以這樣考查。

  第3題之(1)須理解“號呼”對“轉徙”的修飾作用,譯作“哭喊著輾轉遷移”;(2)則要求對“齒”的含義“年齡”、“歲月”等有確鑿的掌握,虛詞“以”理解為連詞“來”,可譯

為“來過完我的歲月”。

  第4題測試的是閱讀理解語段的最大寫作特點對比,以時間段和句內包含的時間因素為著眼點,找出三組對比分別為“蔣氏以捕蛇獨存”與“鄉鄰非死則徙”、“鄉鄰之旦旦有是”

與“蔣氏一歲之犯死者二”、“鄉鄰雞狗不寧”與“蔣氏弛然而臥”,而后半題的答案:“則吾斯役之不幸,未若復吾賦不幸之甚也”理所當然是該語段的中心句。文言句子的解釋要在

掌握重要實詞的基礎上,學會調整詞序和適當地增刪相關句子成分,了解常用的文言句式。對文言詩文中的句子進行理解時,要把句子放到語段中去,理清句子間的相互關系,把握語段

的結構和行文的特點,并且還要關照的感情和觀點,琢磨句子的言外之意。

  課外文言語段的閱讀2003年中考開始出現課外文言語段的閱讀理解,仍將保持相對的穩定。課外文言語段一般選擇篇幅較為短小的、有一定的情節、蘊含某些道理的篇章,重在考查

學生運用相關文言知識、從課內向課外拓展遷移知識的能力。以2003年上海市中考課外文言語段的閱讀為例:楚人學舟楚①人有習操舟者,其始折旋②疾徐,惟舟師之是聽。于是小試洲

渚之間,所向莫不如意,遂以為盡操舟之術。遽謝舟師,椎③鼓徑進,亟犯④大險,乃四顧膽落,墜槳失柁⑤。

  [注釋]①楚:古國名。②折:調頭。旋:轉彎。③椎:用椎敲。古代作戰,前進時以擊鼓為號。④亟:突然。犯:碰到。⑤柁:同“舵”。

  1、解釋下列句中加點的詞語。(1)其始折旋疾徐徐()(2)乃四顧顧膽落()

  2、用現代漢語解釋文中句子。(1)遂以為盡操舟之術。(2)椎鼓徑進……

  3、本文告訴人們的道理是:________________。

  第1題中“徐”、“顧”等詞,在現代仍頻頻被用,如“徐徐上升”、“瞻前顧后”等,“徐”且與“疾”相對,理解為“慢”是題中之義,“顧”是“看”的意思。

  第2題⑴中只要懂得“盡”意為“完全學會”,句意“于是認為已完全掌握了駕船的方法”就不難表達。⑵解的“椎”名詞用作動詞,注釋已有說明,“徑”即“直”,故句子應解

釋為“徑直向前駛去”。

  第3題答案可有多個角度,從工作學習不能“淺嘗輒止”、“不能自滿”或“應該不斷進取”等方面理解均可。上述課外語段中考查的加點實詞“徐”、“顧”對學

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